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武汉知名小学广开分校择校热退烧

发布时间:2019-09-26 01:53:16

武汉知名小学广开分校 择校热退烧

“现在上名牌小学也不是很困难了,就连我们后湖也有育才小学了。”家住后湖的黄女士正为明年幼升小的女儿筹谋。她所说的现象在武汉越来越普遍,越来越多人都感觉到:家附近也有名牌小学了,新挂牌的名校悄然增多了。

12月12日,武汉市“名校大家族”又添一新成员,洪山区石牌岭小学正式挂牌更名为洪山区武珞路石牌岭分校,加入武珞路小学教育集团。武汉的传统优势名校,有的如武珞路小学一样采取集团化发展策略,有的则像育才小学一样品牌输出,走差异化发展的扩容之路。

知名小学品牌扩张,给老名校择校热降了温,带动了新名校辖区内生源的回流。

育才系“连锁”扩张新校

据了解,红领巾小学有两个校区;汉阳,钟家村小学也开设了3个校区。最值得一提的是,随着今年9月,后湖片区育才越秀小学开始招收新生,武汉市“育才系”小学已达到10所。

黄孝河路上的育才小学,即家长们口中的“育才一小”,创建于1954年,在省市乃至全国都有一定的影响力。随后有了育才二小,以及这两所学校的国际部和分校,如育才实验小学的前身为育才一小国际部,育才行知小学前身为育才二小国际部。

2013年,4所“育才”品牌系列学校调整了校名,武汉市育才小学一分校调整命名为“武汉市育才家园小学”;武汉市育才小学二分校调整命名为“武汉市育才怡康小学”;武汉市育才第二小学二分校调整命名为“武汉市育才汉口小学”;武汉市育才第二小学同安分校调整命名为“武汉市育才同安小学”。此外,江岸区与武汉经济开发区联合办学,将“育才”资源引入沌口的奥林小学,形成了“育才小学开发区分校”。

为何要采取这样开“连锁”的方式扩张新校?“‘育才+地名’的形式更具有地域符号,品牌效应让学生及家长更为明晰自己是否愿意选择该校。”业内相关人士透露。

据了解,这些“育才”的学校如今都是独立的小学,与育才小学、育才二小并无所属关系,是优质教育品牌扩大影响力的一项举措。如2014年创建的育才可立小学,是江岸区建校时间最短,占地面积最大的小学,但其与育才小学并无太多关联。

采访得知,武汉市“育才系”小学已经至少有10所,但各校独立保证了各个学校的教学重点的不同。如武汉市育才行知小学自更名改制以来,就全面实施行知特色的素质教育。“我们是全国第一所以‘育才行知’命名的学校。”晏莉校长介绍,学校将行知生活教育理论与素质教育相结合,侧重于培养孩子的社会实践能力和综合能力。

武昌区洪山区名校集团化

与“育才系”品牌延伸、各校独立的方式不同,武昌区与洪山区选择了名校集团化的发展路径。武昌区内,武昌实验小学、中山路小学和中华路小学三所学校均有3个及以上校区。

以武昌实验小学为例,去年6月,武昌区辖区内的九龙井小学、黄鹤楼学校和省武昌实验小学实施布局调整,黄鹤楼学校调整为“湖北省武昌实验小学”,原先的初中部调整到武音隔壁的四十五中。九龙井小学不再单独招生,成为武昌实验小学的一个年级部。加上此前武昌实验寄宿小学、武昌实验第二寄宿小学、武昌实验小学和武昌实验小学,实验系拥有了6大校区,总计530多名老师,学生总人数超过8000人。其中,武汉经济开发区校区是该校首次跨区到江北办校。

洪山区则以武珞路小学、广埠屯小学、鲁巷小学、华师附小这四所小学为核心,推进学区制改革,牵头成立四个名校集团。

据介绍,广埠屯小学教育集团扩容成为包括广埠屯小学、广埠屯湖工分校、广埠屯小学和平分校、广埠屯实验小学在内的教育集团。华师附小教育集团旗下除本校外,则包括了华师附属万科金色城市(楼盘详情户型图相册地图 转 8006)小学、华师附属南湖保利公园九里小学。武珞路实验小学、武珞路小学金地分校、武珞路小学洪山二小、武汉澳洲国际学校、武珞路石牌岭分校则陆续加入武珞路小学教育集团。“鲁巷小学教育集团包括武汉市鲁巷实验小学、鲁巷小学一分校、鲁巷小学建和分校”,洪山区教育局小教科刘骞老师向介绍。他告诉,这四个名校集团分别位于洪山的小学北片、南片、东片和中片四大学区中。今后,该区处于不同发展阶段的小学将成为四大名校集团的成员。

这些名校开“连锁店”不是简单的挂牌、以名校命名,而是以1+X的模式推进义务教育优质均衡发展、治理薄弱学校。“集团化办学内部采取总校加分校的管理模式,各校原行政隶属关系不变,即集团总校与各成员学校间相互独立,互为支撑,采取‘多个法人、独立校区、完整建制、资源共享、自主管理’的运作方式。”洪山区教育局局长尹卫华接受采访时表示。

均衡资源为“择校热”退烧

“以前以为自己的孩子只能在辖区上个普通学校,没想到现在成了名校的一分子。”湖北省武昌实验小学一名学生的家长感叹道。更可喜的是,这种变化不仅仅只是名分上的改变,老师们教学和管理的方式也和以前不同了。“我们将进一步建立健全学区内学校校长、教师定期交流制度,学区内学校间实行教师交流、跨校兼课。”尹卫华告诉,名校集团明确要求教师资源共享,学区内学校间老师实行跨校交流任教,统一教学进度、统一备课、统一试卷、统一评卷、统一质量分析,缩小教师之间教学业务水平的差距,共同提高教学质量。他介绍,比如武珞路小学教育集团就采用了“孵化器”的方法,先由武珞路小学派出副校长,“用这种总校引领、抱团发展的方式,带动成员学校共同发展”。

再以黄鹤楼学校为例,该校80%的学生为进城务工人员子弟,改名后,武昌实验小学本部派出了一位副校长和一个教学团队,全盘引进本部的教学理念、管理方式和评价体系。与此同时,分校也会派一些老师到本部教学,形成内部教学资源的良性循环和教师队伍的培养。这样的流动,促使老师教学热情的高涨,也提升了整体的教学质量。“虽然不推崇择校,但不可否认,家长们渴望获得更好的教育资源,为孩子读好学校豪掷几百万买学区房的例子并不少见。”业内人士告诉,无论以哪种方式“扩容”名校,“新名校”都吸纳到了更多生源,“一办就火,不愁生源”。这有效缓解了“本校”的生源压力。

武珞路石牌岭分校校长王文娟介绍,该校位于百瑞景中央生活区,在未挂牌前,很多有经济实力的家长会选择别的方式入读名校。“有了名校依托,硬件环境、师资力量、教学水平将进一步提高,必然会吸引辖区内子女进一步回流,优质生源更多地留下来。”她自信地告诉。

王文娟的信心是有根据的,据介绍,鲁巷小学建和分校集团化前仅有50多名学生。原来附近居民子女只有40%留在该校,而挂牌后辖区内生源回流,居民子女80%选择就近入学,生源更达到400多人。

在不少教育界人士看来,名校的扩容发展有效地促进区域内如生源、师资等教育资源的均衡。但也有人提出

武汉知名小学广开分校择校热退烧

,名校扩张稀释了优质的教育资源。不过,在湖北省特级教师、武昌实验小学校长张基广看来,这种稀释效应并不明显。“名校扩容的目的是实现优质教育资源的共享。”武汉教育局人士接受采访时表示,这几年,名校无论是走品牌延伸路径还是集团化发展,都起到不错的效果,但是也应该审慎地扩充,要有的放矢,量力而行。他还表示,要办好名校不仅需要一块好招牌,还要有一个好校长和一个有力的教学团队,这是保证集团化发展的重要保障,“在教学资源有限的情况下,适当地进行外扩,把好的教学理念和评价标准带到教学质量偏弱的学校,这样才能最终促进教育水平的提高”。

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